课堂作文600字初中(满分4篇)

时间：2023-05-09 13:45:07 来源：作者：

课堂作文600字初中(满分4篇)

关于课堂作文，精选4篇初中满分素材，字数为600字。生活就像一本书，书中有许多精彩的故事：《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》。但我最喜爱的还是我们学校的课堂。

课堂作文(初中高分作文)：1

生活就像一本书，书中有许多精彩的故事：《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》……但我最喜爱的还是我们学校的课堂。

在语文课上，老师讲得津津有味，我们听得津津有味，同学们都听得入神了，老师的一番话，使我们对课文有了深刻的理解，同学们听了，有的同学高兴得手舞足蹈;有的同学低着头，不敢直视老师讲的内容;有的同学愁眉紧锁，一言不发。我们听了都很生气;有的同学甚至还说：“你怎么讲的?”可老师没有生气，只是用一些简单的道理来教育我们。

有一次，老师给我们上了一堂课，我们都很认真地听讲，只有一个同学讲小话，我看见老师很生气，就对他说：“我不讲小话，你讲小话吧，你就是小白兔，不许动!”可是老师没有听见。这时，那个同学又说：“你讲大话，我讲小话，你是小鸟!”那个同学只能哑巴吃黄连—有苦说无泪的样子。这时老师说话了：“你这样子真的是不对!”那个同学说：“你说的太假了!”老师生气地说：“那个同学讲小话，我就是小鸟。”听了老师的话，那个同学低下了头，不再说话，老师看见这个样子，就把那个同学叫到了办公室，语重心长地对他说：“孩子们，你们以前不应该讲小话，应该讲大话，要是不说，就要给老师留下好印象，老师讲一讲讲小话就会把你们给气走的!”听了老师的话，我的脸红了。从此以后，我再也不这样讲小话了，我要做一个讲大话的人。

从那以后，我再也不这样做了，我会做一个讲话的人，不再做小话的人了，不再做小话的人了。

课堂作文(初中通用素材)：2

老师，您就像一盏明灯，在黑暗中指引着我们前进的方向，为我们照亮前行的路。

我是一个小小的男生，但是我不会放弃，我会在学习的过程中一直努力地，坚持不懈地去学习，去克服一些困难。

有一次，在语文课上我发现老师没注意我们，而同学们正在玩“老鹰捉小鸡”这个游戏。于是我便把老师的注意力转到同学们的身上。可是我一想到这是一堂很无聊、很无聊的课，不如先玩一会“老鹰捉小鸡”的游戏，我马上把目光转向同学们。“老鹰”一开始就被我吓了一跳，一会儿就跑得不见踪影，一会儿又跑进来，一会儿又飞进去，一会儿又跑进去，弄得我心惊胆战。可是后来老师还是没有注意到，她还是被吓得心惊肉跳。

这时同学们已经玩得不亦乐乎，我也玩了起来，这时，我的心里有了一丝的害怕，因为我不敢玩，我不想玩。但是，同学们又没有注意到我，她们已经玩得满头大汗，气喘满满了。我便想起妈妈说过一句话“人不能做老鹰”，我便想到了妈妈的话，我就勇敢一点。于是我鼓足了勇气，把手中的“小鸡”全部放在胸前，做出了一个老鹰的动作。“小鸡”们都被我吓得躲闪不及，一会儿又跑到东，一会儿又跑到西，我只能用一种方法来维持秩序，不让小鸡乱跑，可“老鹰”却不管我的感受，还在我的身上来回摆动。可能是我太累了，“老鹰”累了的缘故，我便慢慢地蹲下了，这样“小鸡”们都不敢来我这了，我心里想着：“我不能再玩了，如果我，我会被“老鹰”抓到的。”我便不敢玩这个游戏了。

这时，同学们都在玩“老鹰捉小鸡”这个游戏，他们玩得可开心了。

这堂课上，让我感受到了快乐，也让我明白了一个道理，做什么事都要一心一意地做，不能马虎大意哦！

课堂作文(初中通用作文)：3

一堂课，一次作文课，一次小小的作文教学课。这堂课，我们学会了许多知识，也学会了许多作文知识。这堂课，我们学完了《课堂作文》这篇课文，学完了课文后，我觉得这篇课文很好，因为课文中的每个字都很有力量。我想，课堂作文也一样。

我们的课堂作文是：《课堂作业》这一篇文章。讲的是：一位老教师走进了教室，说：“这节课我们来学习这篇课文吧。”老师的话音刚落，同学们就议论纷纷。有的说：“老师这篇文章写的是什么？”有的说老师这篇文章的文章写的是什么？”还有的说老师这篇文章的文章的内容写的是什么？这时候，老师说：“同学们，这篇文章讲的是《课堂作文》。老师说，这篇文章的主题是‘我的课堂》。我们要把这个故事写的很好才能读得更好！”我想这句话说得很对！

这节课我们学完了课文知道了这篇课文的主旨是“课堂作文”，老师说的是“课堂作文”。我觉得课堂作文的文采也很好。

这堂课，我们学了课文的内容，老师也说课文内容很丰富。我们学完了课文，又学了课文的内容。学到了课文的内容。课文的内容很好！我们学完了课文，又学了课文的语言。我们学完了课文，又学习了课文的内容。

在我们的课堂作文里，我觉得最好的是《课堂作文》这一篇文章。课文内容是：一位老师走进了教室，问我们课文的主要内容，我们说，课文内容丰富，语言生动。老师很惊讶地问：“你们课文中的每个字都很丰富，语言生动，还有哪些词语不好？”我们说：“好，你们先把课文里的每个词和词语抄下来，我再给你们讲一遍课文里的词语。”老师说：“你们先把课文读几遍，看看这篇文章的内容是怎么讲的。”

我们说完后，老师说了一句让我感动的话：“课本上学过的词语，你们知道吗？这篇文章的内容写得很好。你们知道了这篇文章的内容吗？”

“知道！”我们大家异口同声地回答。

这堂课让我学会了许多知识。

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